11月2日下午，文學(xué)院第四期“博士沙龍”在樂學(xué)樓R2-2教室舉行，主講人分別是陳正府、馬言、羅軍、李黎、楊蘊(yùn)希五位博士。

陳正府老師從遺產(chǎn)定義與朔源方面著手介紹了“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)前沿理論、田野實(shí)踐與研究方法”。他認(rèn)為遺產(chǎn)是一種群體的共享記憶，需要結(jié)合時(shí)代需求對其進(jìn)行不同視角的闡釋與傳承。

馬言老師主講內(nèi)容是：“鄉(xiāng)土別調(diào)：《離騷》與《詩經(jīng)》的悖論”，他從《詩》學(xué)經(jīng)義的遮蔽、怨懟之情的抒發(fā)以及散語長句的鋪陳等方面進(jìn)行講述，認(rèn)為南方的楚辭并未受北方《詩經(jīng)》的影響。

李黎老師以“認(rèn)識腳下的土地”為題，認(rèn)為做學(xué)問必須與腳下的土地結(jié)合。李老師結(jié)合對《貴州文庫》一書的解讀詳細(xì)闡述了學(xué)術(shù)研究中的現(xiàn)實(shí)觀照與人文情懷，鼓勵同學(xué)們要嚴(yán)瑾且有地方關(guān)懷地進(jìn)行治學(xué)研究。

楊蘊(yùn)希老師結(jié)合教師資格證考試介紹了“核心素養(yǎng)”觀照下的語文教學(xué)方法，認(rèn)為在教學(xué)中要加強(qiáng)語文教學(xué)同實(shí)際生活的聯(lián)系、確保學(xué)生主體身份的獲得以及強(qiáng)化師生共生的情感體驗(yàn)。

最后一講羅軍老師就民族語言文化調(diào)查方法展開談?wù)摚J(rèn)為民族語言文化調(diào)查工作順利開展的前提是相互尊重、相互理解。調(diào)查準(zhǔn)備階段要基于多元文化理解不斷提高認(rèn)知，過程中要耐心、積極引導(dǎo)受訪者，以此才能確保調(diào)查的有效性。（文/楊蘊(yùn)希 圖/羅軍）【一審：顧雪松|二審：文靜|三審：楊經(jīng)華】