2025年我校迎來教育部本科教育教學(xué)審核評估。新一輪審核評估重在以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，是對我校教育教學(xué)水平和方向的一次把脈問診。我校此次申請的是第二類評估，專家組重點考察的內(nèi)容是高校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、資源條件、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)成效等。為便于全校教職工生進一步深入了解新一輪審核評估的核心要義，準(zhǔn)確理解與掌握審核評估的要求，學(xué)校審核評估評建專項工作組特推出“審核評估應(yīng)知應(yīng)會”系列專題，敬請持續(xù)關(guān)注。
本期要點
我校本科教育教學(xué)審核評估的類型及時間？評估的主要內(nèi)容是什么？
答：根據(jù)教育部實施方案，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)歷史，我校選擇第二類審核評估第一種。將于2025年上半年接受線上評估。根據(jù)線上評估情況，專家組再確定入校評估時間。
第二類審核評估針對高校的辦學(xué)定位和辦學(xué)歷史不同，重點考察高校辦學(xué)定位和本科地位、培養(yǎng)過程、教學(xué)資源與利用、教師隊伍、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障和教學(xué)成效。強化學(xué)校辦學(xué)方向，引導(dǎo)學(xué)校加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，突出人才培養(yǎng)的中心地位；注重本科教育的時代要求，引導(dǎo)學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為中心，深入教育教學(xué)改革，構(gòu)建本科人才培養(yǎng)體系；強化質(zhì)量保障體系建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校建立質(zhì)量持續(xù)改進機制，形成自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化環(huán)境。
教育部本科教育教學(xué)審核評估（第二類第一種）指標(biāo)體系包含7個一級指標(biāo)、26個二級指標(biāo)和76個審核重點。定性指標(biāo)設(shè)置統(tǒng)一必選項、類型必選項、特色可選項、首評限選項，定量指標(biāo)設(shè)置必選項和可選項，高校可以根據(jù)本校的大學(xué)章程和發(fā)展規(guī)劃，綜合考慮自身辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和校內(nèi)質(zhì)量保障建設(shè)情況進行自主選擇。
學(xué)校如何準(zhǔn)備新一輪審核評估相關(guān)材料？
答：學(xué)校要堅持實事求是的原則開展審核評估，堅持以事實和數(shù)據(jù)為依據(jù)，準(zhǔn)備以下評估相關(guān)材料：
一是基本材料。人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理規(guī)章制度、《上輪評估整改情況說明》（首評型高校為《合格評估整改說明》）、近三年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報告等應(yīng)該作為評估的基本材料上傳至評估系統(tǒng)，不能等到專家需要時再臨時提交。整改成效應(yīng)該有明確的支撐。
二是教學(xué)檔案。教學(xué)檔案是高校在教學(xué)管理、教學(xué)實踐活動中形成的基礎(chǔ)材料，是高校日常教育教學(xué)工作的“證據(jù)”，包括課程大綱、試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計）、實習(xí)實踐等過程性與終結(jié)性材料。教學(xué)檔案按高校日常管理規(guī)定存放，無需做特殊的整理，應(yīng)保證檔案的原始性和真實性，在審核評估期間按要求上傳，切忌突擊整理和弄虛作假。
三是《自評報告》及支撐材料。《自評報告》等評估材料中的所有結(jié)論，應(yīng)有充足的數(shù)據(jù)和事實支撐，不能只有結(jié)論，沒有事實陳述和證明支撐。支撐材料是指用于支撐或證明《自評報告》等所述內(nèi)容的相關(guān)材料，主要包括教學(xué)資料、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、各類記錄性材料、合作協(xié)議或其他佐證材料等。支撐材料以高校教學(xué)檔案為基礎(chǔ)，與教學(xué)檔案有交叉的部分無需單獨整理，按要求上傳至評估系統(tǒng)，或提供材料索引以方便專家查找、審閱。
四是引導(dǎo)性材料。主要包括高校職能部門、教學(xué)機構(gòu)、實習(xí)實訓(xùn)基地和就業(yè)單位等材料，教學(xué)活動安排和人員目錄如校歷、課程表、教師名單、學(xué)生名單等。
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